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SENADO DE ESPAÑA. CREACIÓN DE LA NUEVA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN. |
Cuando el Gobierno Español, en el 2005, decidió crear una nueva Ley Orgánica de Educación (LOE), el Prof. Josep de Mirandés, en su condición de Presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidades, recogió todas las reivindicaciones de las asociaciones de altas capacidades y de los expertos especializados para que la nueva Ley Orgánica recogiera el Modelo de Escuela Inclusiva, y el derecho de todos estos alumnos a una educación diferente a la ordinaria adaptada a la diferente forma de procesar la información y aprender de su cerebro: una adaptación curricular precisa. Ello no sólo para los alumnos superdotados, sino también para los dotados de uno o varios talentos, los alumnos con precocidad intelectual; para a través de estos alumnos potenciar el rendimiento de todos.
Todas las reivindicaciones y directrices del Prof. Josep de Mirandés fueron incorporadas en la nueva Ley Orgánica de Educación.
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LAS ACTUALES DEFINICIONES CIENTÍFICAS ALTAS CAPACIDADES |
En el 2003 había transcurrido un tercio de siglo de las definiciones científicas de Altas Capacidades de Marland-1972. Era necesario incorporar los importantísimos avances de las Neurociencias. En el ámbito educativo era necesario incorporar los fundamentales avances científicos de la Neurodidáctica.
La Universidad de Girona había decidido incorporar estos conocimientos de la mano del Prof. Josep de Mirandés, que impulsó y coordinó las nuevas y actuales definiciones científicas con la co-autoría de 67 científicos especializados de diferentes países. Inicialmente se conocieron como Definiciones Científicas Universidad de Girona-2.005. Más tarde, en el 2.007 fueron asumidas por el Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades, con la denominación: “Definiciones Científicas Altas Capacidades”. Constituyeron la base científica para la elaboración de la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) y asumidas por la comunidad científica. Son las primeras definiciones científicas que parten de una definición de inteligencia humana.
Estas actuales definiciones inician una nueva visión científica de estos fenómenos de la inteligencia humana que se conoce como “El Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las Altas Capacidades”.
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LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS. |
Los días 5, 6 y 7 de julio de 2004 tuvo lugar en Madrid el Primer Congreso Internacional de Estilos de Aprendizaje, Fue organizado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia y otras 15 universidades españolas y de diferentes países. Encargaron al Prof. Josep de Mirandés la elaboración y presentación de la Ponencia “Los Estilos de Aprendizaje de los Alumnos Superdotados”, que contiene las claves acerca de cómo el cerebro de estos alumnos procesa la información y aprende, y de cómo en El Nuevo Paradigma de la Superdotación se conciben los procesos de enseñanza-aprendizaje, no sólo para el desarrollo de los más capaces, sino también para el potenciamiento de todos.
Constituye una herramienta básica para maestros y profesores y para padres, para que a través del desarrollo de los talentos de los alumnos más capaces se pueda ofrecer la educación de calidad a todos los alumnos. Para ello, el Prof. Josep de Mirandés la ha ido completando y actualizando.
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CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA: “LA TEORÍA DE JOSEPH RENZULLI EN EL FUNDAMENTO DEL NUEVO PARADIGMA DE LA SUPERDOTACIÓN Y DE LAS ALTAS CAPACIDADES”. |
En esta conferencia del Prof. Josep de Mirandés, en la Universidad de Barcelona (23-04-2001) explica la evolución de las diferentes teorías científicas, a la luz de las Neurociencias, hasta alcanzar El Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las Altas Capacidades
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EL CONSEJO GENERAL DE LOS COLEGIOS OFICIALES DE PSICÓLOGOS, ENTREVISTA AL PROF. JOSEP DE MIRANDÉS. |
Para dar a conocer a los Psicólogos del Estado español los avances científicos que nos llevan al Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las altas Capacidades, el Consejo General de los Colegios de los Colegios Oficiales de Psicólogos hizo al Prof. Josep de Mirandés esta entrevista que dicha institución publicó en su revista oficial INFOCOP (13-06-2007).
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GOBIERNO DE ANDALUCÍA. CURSO DE FORMACIÓN A LOS E.O.E.P. |
Esta es la conferencia: “El Centro Educativo y su Respuesta a la Alta Capacidad”, del Prof. Josep de Mirandés, en el Curso de Formación a los miembros de los Equipos Oficiales de Asesoramiento Psicopedagógico de los centros educativos, que tuvo lugar en el Centro de Formación del Profesorado de Linares (5, 6 y 7 de abril de 2011), organizado por la Junta de Andalucía.
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RESPUESTAS A LOS PARLAMENTAROS. |
Estas fueron las respuestas que ofreció el Prof. Josep de Mirandés a las preguntas que le formularon los parlamentarios de los diferentes partidos políticos.
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GOBIERNO DE CATALUÑA. REVISTA CIENTÍFICA “PARADIGMES”. |
Este es el Artículo “Ante el Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las Altas Capacidades” del Prof. Josep de Mirandés publicado en la Revista científica de la Generalitat de Cataluña. Monográfico “La gestión del Talento” (Octubre de 2008)
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LA EDUCACIÓN DE LOS MAS INTELIGENTES. |
La parte del libro La Educación Inteligente, del Prof. Josep de Mirandés (Editorial Temas de Hoy, 2008)
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CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA “LOS CRITERIOS DE LOS PADRES”. |
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CONFERENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA “SUPERDOTADOS Y SOCIEDAD: ASOCIACIONES Y ACTIVIDADES”. |
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CONFERENCIA “LA PSICOONCOLOGÍA CURATIVA” EN LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA . |
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LA GUÍA CIENTÍFICA DE LAS ALTAS CAPACIDADES. |
La Guía Científica de las Altas Capacidades es la única obra
sobre la
Superdotación y las Altas Capacidades que ha alcanzado la “Declaración de Carácter Científico y
Profesional”.
En base a su borrador, obra del Prof. José de Mirandés, las más prestigiosas
instituciones científicas
especializadas alcanzaron el consenso científico que es esta obra, que constituye un puente
entre las
Neurociencias y la educación de los estudiantes con Superdotación y Altas Capacidades en las
escuelas e
institutos
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COMPARECENCIA DEL PROF. JOSEP DE MIRANDÉS EN EL PARLAMENTO DE CATALUÑA. |
Invitado por el Presidente del Parlamento de Cataluña, el Prof. Josep de Mirandés realizó esta comparecencia en el Parlamento, el 22 de abril de 2004, para informar a Sus Señorías de la situación de los alumnos de altas capacidades en las aulas.
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CONFERENCIA EN LA ACADEMIA DE CIENCIAS MÉDICAS DE CATALUÑA Y BALEARES. |
Organizada por la Sociedad Catalana de Psiquiatría Infanto-Juvenil, el Prof. Josep de Mirandés presentó a los Psiquiatras de Cataluña y Baleares los factores clínicos implicados en El Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las Altas Capacidades, mediante esta conferencia en la Academia de Ciencias Médicas de Cataluña y Baleares, el 26 de abril de 2006
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DICCIONARIO DE LAS ALTAS CAPACIDADES Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. |
Tras la creación de las actuales Definiciones Científicas Altas Capacidades se puso de manifiesto la necesidad de unificar el vocabulario entre los investigadores científicos del cerebro humano y los educadores, creando El Diccionario las Altas Capacidades, que incluye la Pedagogía, el Derecho y las diferentes Neurociencias. Posteriormente ha sido asumido por el Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades y forma parte del material de estudio del curso La Educación de los Alumnos de Altas Capacidades del Ministerio de Educación.
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CONFERENCIA EN EL CLUB DIARIO DE MALLORCA. |
Con el cáncer en estado avanzado, y con la bomba de quimioterapia puesta el 7 de junio de 2011 el Prof. Josep de Mirandés se trasladó a Palma de Mallorca para pronunciar la conferencia “El Nuevo Paradigma de la Superdotación y de las Altas Capacidades”, en la sala de conferencias del Club Diario de Mallorca, organizada por este diario. Esta es una de sus conferencias no en una universidad o en una institución académica, sino abierta al público y orientada a la concienciación social. A su término concedió esta entrevista a Diario de Mallorca, que publicó en su edición del día siguiente.
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CONFERENCIA DE INAUGURACIÓN DEL CURSO 2011-2012 DEL INSTITUTO INFANTA ELENA DE JUMILLA, MURCIA. |
Conferencia “Altas Capacidades, una Medida de Atención a la Diversidad” 27 de octubre de 2011. Reproducimos la síntesis de la conferencia del Prof. Josep de Mirandés en el documento titulado “Algunas Ideas Básicas” que contiene criterios científicos de diferentes expertos que fundamentan el necesario cambio educativo que debe producirse, en estos inicios del siglo XXI, para alcanzar la educación de calidad para todos los alumnos.
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CONFERECIA DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA |
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LAS JORNADAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ALCÁZAR DE SAN JUAN. |
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. UNED. CURSO NEURODESARROLLO Y EDUCACIÓN. |
Ponencia Inaugural: “La ONU, mediante su CG4 de 2.9.2016 (2), explica a los Estados firmantes cómo es el derecho humano fundamental de todos los estudiantes a la Educación Inclusiva” Días 17, 18 y 19 de noviembre de 2016. Prof. José de Mirandés.
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EL "MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE TODOS LOS ESTUDIANTES". |
La Ley Orgánica de Educación preceptúa la Educación Inclusiva, que es un derecho de todos los estudiantes. Hacía falta una herramienta que ayudara a Maestros y Profesores a adaptar la metodología estándar a la diferente forma de procesar la información y de aprender de cada estudiante: su forma de pensar de conocer de manera diferente cuantitativa, pero, sobre todo cualitativamente, su ritmo, vía y estilo de aprendizaje.
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EL DESARROLLO DEL TALENTO. LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON ALTA CAPACIDAD EN NUESTRO ORDENAMIENTO JURÍDICO SUPERIOR. |
Conferencia en la Universidad de Zaragoza del Prof. José de Mirandés. Curso “Alumnado de Altas Capacidades. Identificación y respuesta educativa”, 4-8 de julio de 2016, en la que explica los derechos educativos de los estudiantes con altas capacidades, reconocidos en el ordenamiento jurídico superior.
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EL MODELO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO INTEGRADO. |
La aceptación científica de la existencia de factores clínicos de carácter emocional y motivacional, en las altas capacidades supuso un replanteamiento en profundidad de su diagnóstico. Lo realizó el Prof. Josep de Mirandés en El Modelo de Diagnóstico Clínico Integrado. Posteriormente fue asumido por el Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades y forma parte del material de estudio del curso para los docentes La Educación de los Alumnos de Altas Capacidades del Ministerio de Educación.
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EL "MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PRECISA PARA LOS ESTUDIANTES CON ALTAS CAPACIDADES." |
Existían varios modelos para que los Maestros y Profesores puedan diseñar y desarrollar adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidades, cuya práctica está bastante generalizada, pero no existía ningún modelo para las diferentes, difíciles y desconocidas adaptaciones curriculares que prescribe la Ley Orgánica de Educación para los alumnos de altas capacidades. El Prof. José de Mirandés lo creó. En 1999. Desde entonces permite que muchos de estos alumnos puedan recibir la educación diferente a la ordinaria que necesitan. Posteriormente El Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades lo adoptó y es material de trabajo del curso La Educación de los Alumnos de Altas Capacidades del Ministerio de Educación y de varias universidades.
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"CURSO A LOS ORIETADPORES EDUCATIVOS SOLICITADO POR EL GOBIERNO DE ARAGÓN". |
El Gobierno de Aragón a través del Centro de Recursos para la Educación Inclusiva CAREI, solicitó al Prof. José de Mirandés un curso de formación específica en Altas Capacidades para los Orientadores Educativos de Aragón, bajo el título: “Evaluación y diagnóstico del alumnado con altas capacidades” De la mano de los científicos especializados de mayor prestigio internacional, define la naturaleza y configuración científica actual de la Superdotación y de las Altas Capacidades, puesto que es lo que determina el perfil de su evaluación y diagnóstico, y en consecuencia, determina su respuesta educativa. Este es el Curso encargado por el Gobierno de Aragón en formato de ponencia.
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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER. LA DETECCIÓN Y EL DIAGNÓSTICO DE LAS CAPACIDADES O TALENTOS |
Conferencia en la Universidad de Zaragoza en el Curso: “Alumnado de Altas Capacidades. Identificación y respuesta educativa” 4-8 de julio de 2016
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Y FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE MUNICIPIOS Y
PROVINCIAS.
“X ENCUENTRO DE GOBIERNOS LOCALES Y EDUCACIÓN":
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, UN OBJETIVO DE TODOS. |
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CONGRESO DE LOS DIPUTADOS. |
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PERITACION JUDICIAL |
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Existen muchos libros, estudios, artículos científicos acerca de la educación diferente a la
ordinaria que
requieren los estudiantes con Superdotación y Altas Capacidades. |
EL CONGRESO MUNDIAL DE INTELIGENCIA HUMANA, ALTAS CAPACIDADES Y EDUCACIÓN
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El «Congreso Mundial Inteligencia Humana, Altas Capacidades y Educación» se define como un espacio virtual en Internet, estructurado en 10 Ponencias, con sus respectivos foros, para que los científicos especializados en los temas específicos aporten los resultados de sus investigaciones, y tras los correspondientes debates y obtenidos los consensos se alcancen, sobre el texto de las actuales Definiciones Científicas Altas Capacidades, las modificaciones o ampliaciones que se acurden, con los siguientes objetivos:  |
1. Garantizar la permanente actualización de las actuales Definiciones Científicas Altas Capacidades, ante los nuevos avances de la Neurociencia que se vayan produciendo. 2. Servir de puente entre la investigación científica internacional y la práctica educativa en las escuelas. 3. Promover y divulgar un vocabulario común. (Las investigadoras del Reino Unido Sarah Jayne Blakemore y Uta Frith, señalan: “Si las investigaciones sobre el cerebro han de llegar a inspirar la educación, lo que hace falta con más urgencia es un vocabulario común a los investigadores cerebrales y a los educadores”. Instituciones organizadoras son: -Consejo General de los Colegios Oficiales de Médicos de España. -Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades. -Fundación para la Formación de la Organización Médica Colegial. -Colaboración de la Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidades. -Instituto Internacional de Altas Capacidades. |
EL REGISTRO DE CENTROS EDUCATIVOS
El derecho a la educación se inicia con el ejercicio del derecho de los padres a la libre elección de la oferta educativa que consideran mejor para sus hijos.
El Registro de Centros Educativos es un registro online, para que todos los padres dispongan de la información veraz, detallada, actualizada y contrastada de la oferta educativa de de todas las distintas opciones que se ofrecen en cada población, ciudad y distrito, y puedan, en base al conocimiento, elegir la oferta educativa que consideren mejor para sus hijos.
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El Registro de Centros educativos estimula la participación de los padres en la educación escolar de sus hijos y da a conocer sus criterios y la de los alumnos, a partir de 1ª de ESO. Incluye además un sistema de evaluación externa y permanente de todos los centros educativos de enseñanzas obligatorias, con criterios científicos y homologables a Europa. |
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Cinco cursos on line, aprobados por el Ministerio de Educación, para la formación permanente de los maestros y profesores, porque todos los niños y niñas de altas capacidades tienen derecho a una educación diferente a la ordinaria, adaptada a su diferente forma de realizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, a la diferente manera de aprender de su cerebro en el sistema educativo en el que todos los niños y niñas tienen derecho a la educación inclusiva... |
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Se trata de un consultorio sobre las Altas Capacidades y sobre el derecho humano fundamental de todos
los
estudiantes a la Educación Inclusiva.
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